“新生入馆教育”是每年新生进校后由图书馆组织的常规信息素养培训，旨在帮助新生尽快了解并利用好图书馆的资源和服务，培养阅读习惯，增强自主学习能力。我馆于2016年9月8日至10月13日为2016级硕博士及本科新生开展了新生入馆教育培训工作。
2016年新生入馆教育以院系为单位进行，共计开展33场，培训7643人次，其中研究生新生2386人、南湖本科新生456人、首义本科新生4801人。培训课程以PPT演示与数据库操作实例相结合的形式，展示了图书馆概况、馆藏分布与借阅规则、网络图书馆、中外文献数据库的检索及利用，以及图书馆提供的咨询、培训、文献传递服务等内容，并强调了做一个文明读者的基本要求，鼓励同学们充分利用图书馆资源，学会获取知识的有效途径。
图书馆领导高度重视今年的新生入馆教育工作，组织信息咨询部、文献资源建设部、网络技术部及读者服务部的20多位咨询馆员及授课老师开展专题研讨。同时，首次引进了“新生入馆教育多媒体网络平台”，通过视频、动画、文字，以及章节测试、知识闯关等互动方式，生动、直观的呈现图书馆资源和服务。12名授课老师根据研究生和本科生在信息获取、知识需求上的不同层次，精心准备了课件及授课内容。信息咨询部的老师们编制了2016新版的《图书馆读者指南》及《新生专栏》，力求让新生能够在第一时间了解图书馆，掌握基础的文献检索知识和技能。
新生入馆教育培训，为同学们介绍了图书馆丰富的资源、周到的服务和多彩的活动，让大家对图书馆充满了好奇和向往！尽管图书馆每年花费大量的人力物力进行这项工作，但我们仍然意识到有不少问题存在。图书馆主动联系各院系，但部分院系并没有重视，不愿配合，甚至约好的培训也无人到课；硕士、博士研究生对入馆教育缺乏了解，参与度不高；新的多媒体平台推广力度不够，使用率不高；图书馆缺乏固定的教学场所，且借教室流程复杂，培训临时变更困难。
图书馆为师生提供良好的学习环境和条件，同时还肩负着对人才学习能力培养的使命。因此，今后我们会积极探索更加合理、有效的培训方式、途径，如：加快“新生入馆教育多媒体平台”的引进、完善和推广；制定“图书馆入门考试”等激励或约束措施；采用“新生开卡享福利”、“新鲜人书海寻宝”等趣味性游戏环节，激发新生对图书馆的兴趣，提高他们利用图书馆的积极性，使新生入馆教育成为入学的必修一课！（王中婧 供稿）
