2016年11月25日，湖北省高校图工委读者服务专业委员会年会暨“信息素养教育”经验交流会在华中科技大学图书馆召开，到会的有湖北省内24所高校图书馆60多名代表。我馆白学娟副馆长和信息咨询部王中婧老师参会。
会议由华中科技大学图书馆馆长聂鸣致开幕词，他认为，在信息时代高校图书馆职能变化的形势下，开展信息素养教育的重要性与日俱增，应在立足现实的基础上探索面向未来的信息素养教育。
我馆副馆长白学娟、华中科技大学图书馆副馆长袁青、华中师范大学图书馆副馆长易吉林、华中农业大学图书馆副馆长周迪分别主持了会议报告的四个议程。来自华中科技大学、武汉大学、中南财经政法大学、华中师范大学、三峡大学等10所高校图书馆代表作了主题发言。
我馆信息咨询部王中婧以《嵌入式信息素养教育模式探索》为题，介绍了我校开展信息素养教育的四种形式：嵌入式信息素养教育、新生入馆教育、通识选修课《文献信息检索与利用》、定题培训，分析了当前信息素养教育面临的困境。她指出，中南财经政法大学图书馆在做好传统教学与培训的基础上，不断尝试新的信息素养教育方式，经过近7年的实践与探索，形成了我校嵌入式信息素养教育的三种模式：嵌入专业课、嵌入学院、嵌入非教学单位。由图书馆馆员与专业课老师共同制定教学内容与计划，将信息素养教育渗透到整个教学过程中，拓展学生的学术视野、丰富知识储备，也考察学生在学习中自主利用图书馆资源的能力。同时，她结合我校“嵌入式”信息素养课程助力“大学英语”翻转课堂、研究生科研素质教育与创新素质教育、新进教师入职培训“图书馆助力教学与科研”等多个成功案例，说明了嵌入式信息素养教育因教学深入、针对性强、具有吸引力、能激发学习者深层次的学习兴趣，效果良好、优势明显；多形式、多渠道、多层次、全方位的嵌入式信息素养教育模式，实现了图书馆与专业课老师的合作与共赢。
华中科技大学施亮以《基于信息素养框架的理论与实践》为题，对美国《高等教育信息素养框架》进行了解读，并结合实践探讨了信息素养教育的常规和创新模式；武汉大学陆敏以《多元信息素养教育模式构建》为题，介绍了武汉大学在游戏式信息素养教育、同伴式信息素养教育、校本慕课（SPOC）《学术道德与学术规范》、微课等多方面的尝试与研究；三峡大学陈芳以《全媒体 微课程 大视野》为题，介绍了“以读者为中心，以微课为主体”的全媒体用户教育体系；湖北医药学院乔中以《大学生信息素养教育创新实践》为题，分享了网络自主学习、在线考试和视频宣传相结合的创新教育方式；中国地质大学朱蕾的《信息素养教育中的共享与分享》，着重对图书馆开展信息素养教育MOOC进行了经验分享；华中农业大学李鹏云的《新生入馆教育现状与思考》，结合多所院校的成功实践，对入馆教育进行了分析和思考；华中师范大学程晏萍的《研究生文献检索课程教学新探》，探讨了以多方需求为驱动的研究生信息素养教育工作；武汉科技大学张晨的《信息素养在教学科研中的多层次实践》，对实践形式、内容和成效进行了系统的梳理；中南民族大学谢守美的《把握需求 寓教于乐 精准服务——记一场别开生面的数据库讲座》，从讲座选题、饥饿营销推广、现场游戏、物质奖励等流程，分析了一个成功的讲座案例。
与会各高校图书馆不仅对信息素养教育的理论和模式进行了研究，还对其形式和领域进行了创新。例如，通过摄影比赛、文化展览、读书会等活动进行阅读推广，潜移默化；借助慕课、微课、检索大赛、在线游戏等新型方式开展教育，寓教于乐；凝聚馆业务部门、学科馆员、校科协、校研协、校社团等团体组织，群策群力；开拓全媒体介质，在课堂、讲座、数据平台、知识空间乃至公共媒体平台上推介信息素养内容。高校图书馆开展信息素养教育，既是对读者的教育，也是对馆员的教育。在信息获取高度公开、自由的今天，馆员们应当有自危意识，勇于打破传统思维的限制，完成信息素养教育的领跑职责。 （王中婧 供稿）
